Mi EVA

Parecía que no, todo venía genial pero.... una de las últimas actividades ha resultado un verdadero escollo. Sonaba muy sencillo: armar una unidad didáctica, con tema a elección, donde se usaran las herramientas virtuales. Ok. Entendido. Resulta que la guía docente ha encontrado que no, que no es suficiente, que es todo muy ¿cómo decirlo? para el aula real. Sé que hay una manera de aprobar esta tarea: cerrar los ojos y hacer lo que dice la profe aunque no lo vea adecuado, y aún me niego. Hace muchos años, mi hija estaba en el curso de preparación de catequesis. En una de las tareas-preguntas que le mandaron, respondió algo que no era correcto para alguien que se aprestaba a ser un buen cristiano. Tratando de educar y acompañar, le explico por qué está mal lo que respondió. Y mi niña inteligente me dice: "Yo sé que tenés razón, mamá, pero es lo que la maestra quiere que ponga" Me encuentro en una situación similar y me genera mucha inquietud que, a este nivel, la consig

                                     Después de liberarme de la presión de la duda, acá sigo con una interesante tarea: armar la guía didáctica de una unidad/bloque/tema . Ante la posibilidad de elegir, obviamente me decanté por un tema; es que me pareció más sencillo.                         Siempre que me enfrento a una planificación de clase se me cruzan mal las neuronas. A través de los años de aula una se encuentra con que planifica casi automáticamente, pasados los primeros cursos. La experiencia hace que vaya quedando claro que temas profundizar o no; cambiar o no; que actividades son mejores, etc.                         En este caso, tener que planificar/organizar/programar una clase desde la virtualidad me ha hecho revivir los primeros temores ¿funcionará? ¿tendrá sentido? Al no estar dirigida la clase a un grupo conocido, debo imaginarme un posible alumno. Y aquí me imaginé un adulto, docente, de ciencias (alguien como yo).                         Mientras me termin

Este aprendizaje sobre docencia en línea también me lleva a experimentar y aprender a ser alumno en línea. Si bien la motivación personal es un factor fundamental, también lo son el tiempo del que se dispone y la competencia en el uso de la tecnología. En este tiempo  de receso obligatorio, también han influido factores externos como los cortes de luz y la falta de acceso a internet. Todo esto unido a la imprevisibilidad de otras circunstancias, han hecho que mi cumplimiento con la tarea se encuentre atrasado. Se me vienen a la mente muchas razones y/o excusas oídas de mis alumnos de aula para justificar la no presentación de algún trabajo, la ausencia a determinada clase; y me encuentro con que no puedo hacer uso de ninguna. No solo soy una alumna adulta, también soy una alumna virtual. Durante el profesorado me hube de enfrentar a las consecuencias de ausencias a clases muchas veces necesarias ( alguna fue por vagancia nomás 😂), pero la entrega de trabajos o una evaluación p